为，陛下只是要他……”

“希智莫非忘了，朕还不到四十？”

“只是……”

“重要的是，得有人做过！”朱常洛坚定地说，“做过了，史册上就会留下记录。后世纵然再有波澜，总会有不世之材明白朕的一片苦心！”

田乐再不好说什么，只是失落地坐了下来：“恨不晚生三十载！”

卢象升觉得今天太刺激了，他偷偷看了看太子，只见他也一脸疑惑。

而很显然，陛下和田老太师以前就聊过这样的事，而田老太师觉得还远不是做这样事的时候。

这件事，很明显涉及到皇权这个敏感问题。

他得多大胆子才能和皇帝讨论这种话题？皇帝居然也肯说……或许连八相之设，都是此事的一小部分而已。

“也不见得时候未到。”朱常洛笑了起来，“底子已经打下了，将来大明和天下的变化只会越来越快。不提前做准备，到时候大势一成，那才是当真会有大乱子。”

见两个小辈一头雾水，朱常洛顿了顿，收起笑容分别看了看他们，随后说道：“今日先放开思绪，先讲古，再引你们二人试想一下将来。若诸制和如今一样不变，过得数十上百年会怎么样。”

卢象升不由得微微张了张嘴巴：数十上百年……那时候的情形，如今能预见吗？

诚然，如果大明并没有出现如今这位皇帝，恐怕数十上百年后的故事大体上翻翻史册就够了。

过程细节不用多计较，可总归无非就是仍有君臣，仍重农桑、仍鄙工商。

不过许多姓氏的沉浮罢了。

但如今大明已经与二十年前完全不同了。

作为“弟子”，卢象升第一次上课。

天子不愧是如今的“哲人王”，他亲自上课同样别开生面。

屏风被拿进来之后，朱常洛就从养心殿里锁好的箱子之中拿出了数卷来挂上。

“这些年里，早就前后思虑过不知多少回了。”他自己动手，朱由检赶紧过去帮忙，却听父亲说道，“原本也是要给你上课的，如今你便和建斗一同听吧。”

卢象升只见田乐朝他使了个眼色，于是点头后惴惴不安地站了起来，也走过去帮忙。

“一页页讲吧，你们二人就在那里翻着。希智，我主讲，你辅以见闻、实例。”

“臣明白。”

朱常洛踱过去，坐在了田乐旁边。两个小的各站在一旁，悚然看着屏风上的内容。

“嗯，最根本的思考，就是为什么要有皇帝。”

……

如果说格物致知论只是朱常洛涂涂抹抹、借助后世伟人贤哲的理论来阐述出来，那么这一系列课才是他如今有十多年皇帝“从政经验”之后集大成的心得。

最重要的是，得符合如今这个时代的情况。

这个时代的技术水平，这个时代人们的思想观念，这个时代已经有的和经他修改过的各种制度。

但为什么要有皇帝这个话题，仍旧属于“古”问题。

抽丝剥茧，去芜存菁，被褪去所有包装的皇权的本质，其实又不是没有先人认识到过。

只不过朱常洛有着不一样的解读视角，他的认知逻辑，更加客观、更加冷酷。

“……现在你们都明白了。尽管都称皇帝，但泰昌朝的皇帝和大明此前诸帝不同，大明皇帝和以前历朝皇帝不同；尽管都称天子，秦汉以后天子与商周天子也有不同。”

朱常洛看了看田乐，他自然要提供臣的视角。

从官制演变来看，同样是帝制，但权力边界当然是不同的。做秦汉的臣，和做唐宋明的臣，从出身来历以及权职大小等等诸多方面不同的地方多了。